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MULTIMEDIA Y MEDICINA

  • 10 oct 2016
  • 2 min de lectura

El proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la salud se encuentra afectado por varios factores que justifican la implementación de nuevos apoyos pedagógicos.

Multimedia utiliza en conjunto imágenes sonido y texto para transmitir información

LA MULTIMEDIA Y LA EDUCACIÓN MEDICA

Innovación de la tecnología porque cambia con el tiempo

Proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de ciencias de la salud

• Simulación clínica: consiste en un conjunto de métodos que facilitan a los estudiantes la adquisición de habilidades y destrezas clínicas, en escenarios semejantes a los reales, sin poner en riesgo a los pacientes.

• Aprendizaje virtual

• Internet

APRENDIZAJE VIRTUAL

Es un proceso en el cual la interacción entre los estudiantes y el docente está mediada por ayuda informáticas

• Inmaterialidad

• Interactividad

• Autonomía

• Digitalización

Algunas desventajas de la multimedia en la educación, que constituyen retos para quienes diseñan material multimedial educativo, son (29):

Adicción. El multimedia interactivo resulta motivador, pero puede provocar adicción y el profesorado deberá estar atento.

Distracción. En ocasiones los alumnos se dedican a jugar en vez de trabajar.

Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales (no siempre de calidad) puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones superficiales de la temática.

Diálogos rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que los alumnos seguirán en su proceso.

Los diferentes recursos de multimedia para la educación médica en sus diferentes fases hacen que sea más fácil, agradable, eficiente y efectiva esta actividad. El disponer de un software de multimedia por si solo no garantiza el aprendizaje, este recurso debe usarse en el contexto de un modelo pedagógico y de estrategias previamente definidas por el docente, quien deberá tener también un plan de evaluación de la utilidad de ellas

Ramos de Biseca, M. B., Viesca, C., Rodríguez Negrete, E. V., Hernández, M. A., Cruz Gaona, I. C., Tierradentro, S. R., & ... Rosales, G. S. (2008). El uso de la tecnología multimedia para la enseñanza de la historia de la medicina. Estudio de casos y controles en estudiantes de medicina. Revista De La Facultad De Medicina De La UNAM, 51(6), 252-256.

Castro, M. A., Gómez, Y. G., Ventura, N. E., & Jiménez, A. E. (2007). MULTIMEDIA DE INGLÉS COMUNICATIVO PARA COLABORADORES DE LA SALUD: GUÍA DE ENTREVISTA MÉDICO-PACIENTE. (Spanish). Medicentro Electrónica, 111.

Hernández, T. G., García Ferrer, G., Hernández de la Rosa, Y., Galpert Cañizares, D., Delgado Pérez, M., Rodríguez Santos, C., & Moreno-Martínez, F. L. (2011). Multimedia educativa para la publicación científica en revistas médicas. (Spanish). Acimed, 22(2), 167-180.

Rodríguez, T. Z., Ruiz, G. W., Escalona Tamayo, M., Hernández Pérez, M. M., Ceballos Barrera, M., & Almaguer Bezanilla, B. (2015). Multimedia Interactiva para el desarrollo de habilidades en el uso del oftalmoscopio indirecto. (Spanish). Revista Cubana De Medicina Militar, 44(2), 230-236.


 
 
 

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